Формула ста баллов
В Смоленске подвели итоги главной экзаменационной кампании года. В этом году трое одиннадцатиклассников нашего города показали феноменальный результат, став мультистобалльниками – они получили заветные 100 баллов сразу по двум предметам! Мы поговорили с одним из этих уникальных ребят – Алексеем БАЗИНЫМ, выпускником средней школы № 33 города Смоленска, и его наставником – классным руководителем и учителем физики Ириной БАБАКОВОЙ.
– Средняя школа № 33 города Смоленска по праву считается одним из флагманов образования в регионе. В 2026 году учебное заведение вновь подтвердило свой высокий статус, продемонстрировав выдающиеся результаты как на государственном уровне, так и в рамках внутренней методической работы. Ирина Викторовна, расскажите, пожалуйста, об этом поподробнее…
И. Б.: – На мой взгляд, наша школа очень хорошая! В этом году из более чем 100 выпускников окончили школу с медалью 26 учеников! И здесь просто магия чисел: 26 мая 2026 года состоялся последний звонок, 26 июня – выпускной, на котором вручают медали 26 выпускникам. Такой результат – «золотой фонд» не только школы, но и всего города. За каждой этой медалью стоит колоссальный труд. Успех учеников – это зеркало профессионализма учителей. Педагогический коллектив школы насчитывает более ста человек. Это настоящая команда профессионалов, многие из которых являются лауреатами конкурса лучших учителей в рамках ПНПО (приоритетный национальный проект «Образование»). В этом году славные традиции победителей продолжила учитель истории Татьяна Юрьевна Захарова.
Школа № 33 отличается невероятной работоспособностью и стремлением к совершенству. И каждый учитель под руководством нашего наставника, нашего директора Сергея Александровича Жойкина вносит огромный вклад в развитие каждого ребёнка.
С восьмого класса у нас начинается предпрофильное обучение. А уже с десятого класса идёт профильное образование. В школе четыре профиля обучения. Это технологический профиль, где изучаются на более углублённом уровне такие предметы, как математика, физика и информатика. Социально-экономический профиль, где изучаются такие предметы, как обществознание, история, география. Социально-гуманитарный, где идёт упор на литературу, русский язык, географию, право. И ещё один профиль – это химико-биологический. С 2024 года ученики химико-биологического направления проходят обучение ещё и в Смоленском государственном медицинском университете. А ребята из технологического класса занимаются на базе Смоленского филиала Московского энергоинститута.
– Как же ребята попадают на один из профилей? Они сдают какие-то экзамены?
И. Б.: – В предпрофильные классы набор идёт по результатам обучения за семь классов. Когда ребята поступают в десятый класс, играют роль результаты государственной итоговой аттестации по тем предметам, которые являются профильными для каждого направления. То есть если ребёнок хочет поступить, например, в класс технологического профиля, учителя смотрят результаты по математике и по физике.
– Как и в предыдущие годы, у вас в этом году впечатляющее количество стобалльников…
И. Б.: – Да, в этом году у нас два стобалльника по русскому языку, один выпускник получил высший балл по химии, один – по математике, и по физике три стобалльника.
– Вы учитель физики. Поделитесь секретом, как вообще такое произошло? Бывает, что на целый регион два-три стобалльника по физике, а тут в одном классе!..
И. Б.: – Я работаю учителем физики уже 35 лет, и такой результат впервые! Здесь, как говорится, все звёзды сошлись: изумительный класс, внимательные родители. И я как учитель всё, что могла, постаралась вложить. Как показывает результат, всё получилось очень-очень хорошо. В классе у нас сдавали физику 29 человек. Из 29 человек 22 набрали выше 85 баллов.
Без репетиторов
– Существует расхожее мнение, что школа – школой, учителя – учителями, но всё решают репетиторы. И я знаю ребят, выпускников, у которых по три-четыре репетитора. Но я также знаю, что в вашей школе многие ребята готовятся к экзаменам самостоятельно и при помощи учителей. Алексей, я так понимаю, что вот вы как раз такой человек. Расскажите, пожалуйста, как вы готовились?
А. Б.: – Действительно, я сдавал такие предметы, как математика, физика, информатика, русский язык совершенно без репетиторов. Я считаю, что эти результаты – это именно заслуга моих школьных учителей, которые начиная с восьмого класса терпеливо и чутко учили меня этим предметам.
– Вы стали стобалльником по математике и по физике. Многие считают, что сто баллов – это лотерея и что невозможно взять и подготовиться. Вы тоже так считаете? Или всё-таки это результат планомерной подготовки?
А. Б.: – Естественно, это результат систематической подготовки. Но, чтобы сдать ЕГЭ на сто баллов, я считаю, действительно нужно, чтобы все звёзды сошлись, потому что очень часто можно допустить ошибку по невнимательности. Есть очень много ребят, которые решают сложные задания на максимальный балл, но в каких-нибудь элементарных допускают досадную ошибку, получают 98 баллов. Это и со мной произошло. Я по информатике набрал 98 баллов. Причём я сдавал во второй день, про который многие говорят, что там были «гробовые» задачи, то есть очень сложные. И я их все решил! А в третьем номере, который считается чуть ли не самым простым на всём экзамене, я допустил ошибку. Хотя вроде бы дважды всё проверил. Это ещё раз показывает, что при написании экзамена нужно в первую очередь быть очень внимательным.
Признак мастерства
– Я знаю, что вы не только в школе занимались. И большое количество ваших побед на всероссийском и даже международном уровнях связано с центром «IT-куб»…
А. Б.: – Да, всё верно, в «IT-кубе» я занимаюсь с восьмого класса. То есть, соответственно, с того же момента, как я пошёл в предпрофильный физматкласс. Я поступил на двухгодичное направление «Яндекс Лицей». И я считаю, что именно этот курс мне очень помог в написании впоследствии ЕГЭ по информатике, потому что для этого экзамена нужно уметь программировать. В «Яндекс Лицее» тебя учат думать как программист. Также в «IT-кубе» я обучался на курсах «Flutter» и «IT-школа Samsung».
– В прошлом году ваша команда «Патиссоны» заняла второе место в международном состязании – хакатоне «Смолатон», который проходил в рамках молодёжного IT-форума «Свой код» в Смоленске. И вы были чуть ли не единственной командой школьников на взрослом соревновании. Как это вообще произошло?
А. Б.: – Сначала отмечу, что у нас в «IT-кубе» есть негласная традиция – придумывать максимально смешные названия команд. Нам понравилось слово «патиссоны». А бабушка одного из моих сокомандников принесла на соревнование эти самые патиссоны, и во время проведения хакатона у «Патиссонов» на столе лежали патиссоны.
– Что это был за проект? Почему он стал одним из лучших?
А. Б.: – Это был проект для областного Центра организации дорожного движения. Нужно было создать полномасштабную платформу для мониторинга различных состояний дорог, пробок, алгоритма следования автомобилей. Любой желающий через эту платформу мог бы заказать услугу. Например, если около дома поломался какой-нибудь дорожный знак, можно было бы заказать замену, вызвать эвакуатор, ну и прочие очень удобные для автомобилистов и дорожников вещи мы объединили в один проект.
– Эта победа была чем-то удивительным? Или всё-таки «стабильность – признак мастерства»?
А. Б.: – Я думаю, скорее второй вариант, потому что наши команды регулярно показывают высокие результаты на соревнованиях разного уровня. Я считаю, что смоленские программисты – одни из самых лучших в стране. Поэтому в будущем, я думаю, Смоленская область станет не только Молодёжной столицей, но и IT-столицей России.
– Не могу не спросить, а что же делают ребята после окончания Центра? Они продолжают какую-то IT-деятельность?
А. Б.: – Тот, кто шагнул в IT и в нём несколько задержался, тот уже не сможет просто так это бросить. Когда я пошёл в одиннадцатый класс, я решил, что пришло время активной подготовки к ЕГЭ. С нуля мне, конечно, готовиться не надо было. За десять лет всё-таки у меня в голове что-то осталось по тем предметам, которые я собирался сдавать. И, в принципе, мне надо было только оттачивать знания. Я решил, что нужно активно заниматься подготовкой к экзаменам, никаких хакатонов. Но в октябре меня соблазнил «Смолатон». Тогда я дал себе обещание, что теперь-то точно всё. Но потом в апреле перед экзаменами я уже не выдержал без хорошего программирования и решил с командой съездить на международный фестиваль «Технострелка», где, собственно, мы заняли второе место.
Для тех ребят, которые хотят участвовать в хакатонах, которые хотят повышать свои навыки в программировании, мой наставник Владислав Алексеевич Ковалёв создал объединение «Орден Феникса». Туда вошло внушительное количество ребят –выпускников «IT-куба». Организация поможет всем желающим повысить свой уровень программирования, понимания всех процессов, происходящих в IT-индустрии, научит, как правильно подходить к хакатонам, как их выигрывать и как получить от этого огромное удовольствие.
Олимпиады для школьников
– Спасибо за такой подробный интересный рассказ. Всё же вернёмся к школьной деятельности. Я знаю, что вам, Алексей, было необязательно сдавать экзамен на сто баллов. Это, конечно, классный, приятный бонус, но всё-таки у вас уже было право поступления в ведущие вузы и без этих баллов по ЕГЭ. Как это получилось? Расскажите, пожалуйста…
А. Б.: – Скажу по секрету: в сентябре я решил сдать экзамены очень хорошо, максимально хорошо! Я хотел, чтобы у меня было как можно больше именно «сто баллов», потому что, во-первых, сто – красивое число, а во-вторых, я хотел себе красивый профиль на «Госуслугах»: заходишь в него и любуешься!
Но, действительно, у меня было право поступления без вступительных испытаний (БВИ) на одно из направлений в вузе. Это право я получил за победу в Олимпиаде школьников «Физтех» по математике – 2026» от Московского физико-технического института. В прошлом году я также участвовал в этой олимпиаде, я стал призёром. Это, я думаю, покрывает около 90 или даже 95 процентов вообще всех вузов с техническими направлениями по всей нашей стране.
Кроме того, у меня есть призовое место в Инженерной олимпиаде школьников по физике, которое даёт также право поступления без вступительных испытаний в Национальный исследовательский ядерный университет «МИФИ» на все направления. И у меня есть призовое место в олимпиаде школьников «Шаг в будущее» от Московского государственного технического университета имени Н.Э. Баумана.
За годы обучения в школе у меня есть и другие олимпиады, которые дают право БВИ в некоторые вузы. И вообще, на самом деле я считаю, что участие в олимпиадах – это очень важно! Если вы понимаете, что вы уже добились каких-то успехов по каким-то предметам (в математике, физике, в частности), не нужно бояться участвовать в олимпиадах, потому что на самом деле, когда у тебя под мышкой есть БВИ, ты можешь вообще не волноваться насчёт экзаменов, потому что понимаешь, что в любом случае ты не пропадёшь.
В здоровом теле…
– Так много времени вы уделяете учёбе, видно, что это важная часть вашей жизни. А есть ли что-то помимо учёбы? Что вам нравится? Чем вы увлекаетесь?
А. Б.: – Ну, естественно, есть. Как говорится, в здоровом теле здоровый дух. Не зря даже в ведущих технических вузах есть обязательный предмет – физкультура. Я увлекаюсь спортом, я обожаю спорт! Я хожу в зал, занимаюсь на турниках, увлекаюсь воркаутом (уличная гимнастика. Основной принцип тренировок заключается в работе с собственным весом на открытом воздухе. – Прим. авт.). Люблю вообще различное активное времяпрепровождение: гулять, бегать… Летом в день хожу по 40–50 тысяч шагов.
– Физическая нагрузка перезагружает мозг?
А. Б.: – Да, конечно. Даже во время кратковременной физической нагрузки мозг успевает отдохнуть, и если до этого у тебя уже кипела голова от учёбы, закрывались глаза, голова падала на стол и ты не мог ничего сделать, даже решить простейшие задания, то после такой прогулки можно заново учиться. Ну, а лучше, конечно, лечь поспать, отдохнуть и отложить всё на утро, потому что, как говорится, утро вечера мудренее!
Палочка-выручалочка
– Ирина Викторовна, к вам профессиональный вопрос. Высокие баллы на ЕГЭ – это, конечно, хорошо и замечательно. Но вот, на ваш взгляд как педагога, являются ли они показателем действительно хороших знаний учеников?
И. Б.: – Результат экзамена не всегда соответствует тем знаниям, которые есть у ребёнка, потому что очень много факторов влияют на итог. Огромное значение имеет то, как ребёнок умеет сконцентрироваться, сосредоточиться во время экзамена, потому что нервное напряжение никто не отменяет. И есть ребята, которые (я знаю стопроцентно!) могли бы выдать более высокий результат. Но из-за того, что не сконцентрировались во время экзамена, не смогли справиться с волнением, это сказалось на их баллах. А есть, наоборот, ребята психологически устойчивые, которые собрались с мыслями и получили результат выше.
Поэтому, если у ребёнка не получилось сдать на высокий балл, это не означает, что он слабый или чего-то не знает. Огромную роль играет психологический момент! Вы знаете, до этого у меня был выпуск, и я всё, что можно, мне кажется, как учитель для них сделала. Я не знала, какие задания с ними решать, потому что, на мой взгляд, мы рассмотрели все типы задач. И я ждала от них результата, но не получила. Очень много было ребят, у которых баллы были до 80, а выше 90 было человек пять или шесть из 25 сдающих. Я очень расстроилась. Я анализировала, в чём моя ошибка, в чём я недоработала.
– Часто слышу от преподавателей высшей школы, что ЕГЭ – это плохо, его нужно отменить. Вы как человек, который из года в год выдаёт высокие результаты, как считаете: всё-таки ЕГЭ стоит оставить?
И. Б.: – На мой взгляд, ЕГЭ – это как палочка-выручалочка для многих ребят. Когда я училась в школе, я сдавала экзамен в вуз, как, наверное, и многие мои коллеги-ровесники, сдавала все вступительные экзамены в вуз с комиссией. И здесь объективность можно оспорить. Что касается ЕГЭ, все ребята в одних условиях. Они сдают экзамен, получают баллы. И на основании этих баллов они могут поступить в любой вуз. Да, некоторые говорят о том, что ЕГЭ – это плохо, есть даже такая фраза «натаскивание на ЕГЭ», чтобы получить хорошие баллы. Я думаю, Алексей подтвердит, что мы решали не только экзаменационные задания. Ведь нужна определённая база, каждый ребёнок должен уметь решать разные типы задач. И не просто решать, а моделировать эти задачи, понимать, какой процесс, какое явление происходит. Это не просто «увидел знакомые буквы – вспомнил, какая формула тут, подставил в формулу эти значения и получил ответ». Нет. Мы постоянно начинали с ребятами решение задач с анализа условий, строили модель, подтверждали её на основе законов, закономерностей. Здесь хороший результат – это залог работы не одного года. И я не соглашусь с тем, что ЕГЭ – это очень просто, что нужно его отменить, потому что в вузы дети приходят и ничего не умеют! За своих ребят я спокойна. Я уверена в том, что они смогут в любом вузе обучаться!
– Сейчас летние каникулы, все отдыхают, набираются новых сил. Но с сентября начнётся новая гонка, новая подготовка к экзаменам. Что бы каждый из вас пожелал будущим выпускникам, которым тоже в следующем мае-июне предстоит сдавать ЕГЭ?
А. Б.: – Я бы пожелал не откладывать это всё на последний год, потому что, повторюсь, подготовка к экзаменам – это всё-таки систематическое занятие. И если человек валял дурака до одиннадцатого класса, потом решил: «Вот я сейчас за год подготовлюсь», то вряд ли он получит желаемые результаты. Действительно, какие-то шаблонные задания можно научиться решать, но не абсолютно все. Очень часто бывают какие-то новые, неожиданные моменты, к которым нужно адаптироваться уже по ходу экзамена.
И. Б.: – А я пожелаю ребятам, чтобы был хороший настрой, правильно выстроенная работа. А родителями я желаю уделять внимание не только своим детям, но и себе, потому что на самом деле подготовка и сдача экзаменов сказываются на нервной системе всей семьи! Всем хороших результатов и успехов!
Александра Ковалёва
